NIÑAS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

CARACTERÍSTICAS
Diferentes:	“Invisibilidad” El número de alumnas superdotadas detectadas es desproporcionado  en relación con los alumnos, es decir, es significativamente menor.
POSIBLES CAUSAS Según: Coriat (1990, 52) Freeman (1983) Osborne y Taylor (1980)	-   Miedo al rechazo. -   Miedo a cambiar aspectos culturales del rol social impuesto. -   Renuncia de la feminidad o de mostrar sus altas capacidades. Aquellas que "den prueba de gran capacidad intelectual o accedan a ciertas profesiones equivale, según esta mentalidad, a acceder a los privilegios puramente masculinos y a exponerse a ser rechazadas" La inteligencia alta puede intensificar los problemas evolutivos normales del rol sexual. "las chicas superdotadas tienen dificultad en acomodar el rendimiento alto con la feminidad, incluso hoy día, de tal manera que a menudo parece más simple renunciar a una de las cualidades deliberadamente"
CONSECUENCIAS	Las adolescentes más dotadas rechazan participar en programas de enriquecimiento, aceleración, etc.
ORIENTACIONES	Hacer explícitos los estereotipos y actitudes negativas existentes en todos los contextos hacia las niñas de altas capacidades intelectuales para adoptar las decisiones adecuadas. Necesaria detección temprana para así evitar la invisibilización en la que pueden caer. Los centros educativos deben, a través de la intervención en altas capacidades e igualdad de género, conseguir que, como afirma Peña (2002), talento y feminidad no sean incompatibles. Psicopedagogía  en Santo Ángel. By Cándida López Torres.

TABLA TDAH-ADHD

Las tablas siempre me han sido de gran ayuda a la hora de entender un concepto y aclarar ideas en lo referente a mi trabajo, así que aquí pongo estas como ejemplo, en los recuadros se pueden incluir todas aquellas cosas que pensamos son importantes  sobre todo en lo que respecta a refuerzos y nivel educativo ya que ayudarán en la educación y autoestima de nuestro hijo.

SIGLAS	PORCENTAJE
TDAH Trastorno de Hiperactividad y Déficit ADHD Attention Deficit Disorder with Hyperactivity	7% de la población aproximádamente según la OMS(Organización Mundial de la Salud).

PRUEBAS	TRATAMIENTO
Pruebas radioimagen y neurofisiológicas Evaluación Psicopedagógica	Posibilidad tratamiento farmacológico (metilfenidato) Programa educativo Programa modificación de conducta Asesoramiento a padres y madres y profesorado Asistencia psicopedagógica

CORMOBILIDAD	NIVEL EDUCATIVO
89% Trastorno límite de la personalidad Depresión Ansiedad generalizada Trastorno bipolar	Concéntrese en el valor del esfuerzo, y ya no tanto en las calificaciones Crear hábito de estudio Lugar de estudio sin distracciones Interés paterno y materno actividades escolares. .........

Psicopedagogía en Santo Ángel. By Cándida López Torres.

REFUERZOS

Siempre positivos. Abrazos Besos ............