NIÑAS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

CARACTERÍSTICAS
Diferentes:	“Invisibilidad” El número de alumnas superdotadas detectadas es desproporcionado  en relación con los alumnos, es decir, es significativamente menor.
POSIBLES CAUSAS Según: Coriat (1990, 52) Freeman (1983) Osborne y Taylor (1980)	-   Miedo al rechazo. -   Miedo a cambiar aspectos culturales del rol social impuesto. -   Renuncia de la feminidad o de mostrar sus altas capacidades. Aquellas que "den prueba de gran capacidad intelectual o accedan a ciertas profesiones equivale, según esta mentalidad, a acceder a los privilegios puramente masculinos y a exponerse a ser rechazadas" La inteligencia alta puede intensificar los problemas evolutivos normales del rol sexual. "las chicas superdotadas tienen dificultad en acomodar el rendimiento alto con la feminidad, incluso hoy día, de tal manera que a menudo parece más simple renunciar a una de las cualidades deliberadamente"
CONSECUENCIAS	Las adolescentes más dotadas rechazan participar en programas de enriquecimiento, aceleración, etc.
ORIENTACIONES	Hacer explícitos los estereotipos y actitudes negativas existentes en todos los contextos hacia las niñas de altas capacidades intelectuales para adoptar las decisiones adecuadas. Necesaria detección temprana para así evitar la invisibilización en la que pueden caer. Los centros educativos deben, a través de la intervención en altas capacidades e igualdad de género, conseguir que, como afirma Peña (2002), talento y feminidad no sean incompatibles. Psicopedagogía  en Santo Ángel. By Cándida López Torres.